打開(kāi)電視機，正在播<論道>。二位佳賓:一位是徐匡迪，另一位是龍永圖。二位都是當代中國多有影響的人物，且聽(tīng)他倆論何道？
　　　<中國為什么出不了”諾貝爾獎”>(錢(qián)學(xué)森命題)。確切地說(shuō)是中國本土為什么出不了”諾貝爾獎得主”，因為國際上也曾有華人得過(guò)此獎。
　　　要造就頂尖的科學(xué)家，文學(xué)家，......話(huà)題自然就落在教育上了。我國當代對教育十分重視，有九年義務(wù)教育，有貧困地區的”希望工程”。教育的基礎設施在日漸完備，師資力量不斷增長(cháng)，網(wǎng)絡(luò )遠程教學(xué)也普遍應用，應該說(shuō)教育的投入是力度很大的。這些二位嘉賓都給予肯定。那問(wèn)題結癥何在？
　　　我們時(shí)常會(huì )看到和聽(tīng)到這樣一句廣告詞<別讓孩子輸在起跑線(xiàn)上>！因而在六(父親，母親，爺爺，奶奶，姥姥，姥爺)加一(孩子)的家庭中就出現了這樣的情況:給孩子啟蒙都還在襁褓中(有些更早在胎教)，媽媽躺著(zhù)放音樂(lè )，愿孩子發(fā)育時(shí)多長(cháng)藝術(shù)細胞，爸爸給孩子唸唐詩(shī)，望孩子接收文化熏陶，這些都無(wú)可厚非。孩子出生后，剛開(kāi)始呀呀學(xué)語(yǔ)爺爺就說(shuō)學(xué)外語(yǔ)，開(kāi)始了A，B，C，奶奶賣(mài)來(lái)一架小木琴，教孫子敲那哆，唻，咪，姥爺也不敢落后，寫(xiě)了一盒方塊漢字，開(kāi)始認天，地，人，姥姥是數學(xué)退休教師，發(fā)揮余熱，就教外孫1，2，3。孩子的幼兒生活被計劃好啦，就等成龍或成鳳了。這樣的孩子起跑時(shí)多給力呀！
　　　孩子慢慢地長(cháng)大了，才進(jìn)幼稚園，媽媽給報了舞蹈班，學(xué)跳舞，奶奶還添了架鋼琴，學(xué)彈鋼琴，爺爺也很配合，買(mǎi)了歌曲DVD和光碟，但是是外文的，通過(guò)娛樂(lè )學(xué)外語(yǔ)，也是寓教于樂(lè )，姥爺對書(shū)法頗有研究，送來(lái)了筆，墨，紙，硯，外加碑帖，姥姥更上一層樓，送去學(xué)奧數，只有爸爸不給力，只能操持家務(wù)做勤雜。
　　　孩子在這樣的家庭氛圍中成長(cháng)，幸福嗎，十分幸福，但快樂(lè )嗎？只有在每日早晨嘟著(zhù)咀說(shuō):媽媽我還想睡！孩子連基本的睡眠都保證不了，你說(shuō)能快樂(lè )嗎？一句不能輸在起跑線(xiàn)上，就以犧牲孩子的快樂(lè )為代價(jià)，值嗎？
　　　二位嘉賓最后一致認為，國內之所以出不了諾獎人才，除了客觀(guān)因素外，根本之處在于緒多家們，缺乏創(chuàng )新！我們的教育是應試教育，在校學(xué)習就是為了應對考試，獲得高分只能死記硬背，分數體現學(xué)習優(yōu)劣，分數決定勝負。人的潛力被壓縮在特定的空間內，何能伸展？我不是教育學(xué)人，只是發(fā)些感慨！ (編輯：作家網(wǎng))