學(xué)習，從我記事時(shí)起，從來(lái)沒(méi)離開(kāi)過(guò)我的生活。但是，現在我才真正習慣了學(xué)習。

學(xué)生時(shí)代的學(xué)習，是為了不辜負。每天，背著(zhù)一書(shū)包的囑托出發(fā)，然后背著(zhù)一書(shū)包的作業(yè)回家。為了父母的期望而在校好好學(xué)習，為了老師的表?yè)P而在家刻苦復習。那時(shí)的學(xué)習，再怎么掩飾也難抵御天性。每天上課就盼望鈴響喊一聲“老師再見(jiàn)”然后飛奔到教室外廣闊天地，放學(xué)后就盼望太陽(yáng)慢一點(diǎn)落山把皮筋跳到大樹(shù)的腰間，忙活一學(xué)期拿到的記分冊卻怎么也不愿把它呈給爸媽去換一通風(fēng)雨雷電。關(guān)于“長(cháng)大以后”這個(gè)話(huà)題，對老師說(shuō)要當科學(xué)家，跟爸媽說(shuō)要當醫生老師，而對自己說(shuō)只想要自由，不再考試做作業(yè)！

工作以后的學(xué)習，是為了得心應手。工作用到的專(zhuān)業(yè)知識、政策法規都需要繼續教育、資格認證，而身邊越來(lái)越多的高學(xué)歷人才也不斷促使自己去提高、去充電。即便非自己的專(zhuān)業(yè)，也要試著(zhù)學(xué)習一下去彌補短板。工作沒(méi)幾年，經(jīng)歷各種學(xué)習考試取得了成摞的證書(shū)，卻還是不斷被時(shí)代碾壓，有種迫不得已拼命往前奔的感覺(jué)。

而現在的學(xué)習，卻成為了一種生活。積累了一定的知識，經(jīng)歷過(guò)工作和生活的磨礪，到了今天，具備了一定的理論和思想。特別是我們的社會(huì )從社會(huì )主義初級階段進(jìn)入到全面建成小康社會(huì )的階段，社會(huì )的主要矛盾從人民日益增長(cháng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì )生產(chǎn)之間的矛盾，變化為人民日益增長(cháng)的美好生活需要同不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。在時(shí)代的要求下，作為一名黨員，我的學(xué)習也從一種組織生活方式，轉變?yōu)閭€(gè)人生活習慣。對社會(huì )、對形勢、對群眾問(wèn)題的研究興趣，使我處處用心，發(fā)現問(wèn)題、思考方法、尋求效果，這種充實(shí)的生活狀態(tài)，也是現代許多人具有的生活習慣。

也許，這也是一個(gè)人在學(xué)習中經(jīng)歷的成長(cháng)吧。當學(xué)習成為習慣，對生活學(xué)會(huì )了思考，沒(méi)了逃避，少了抱怨，也就走向了成熟。

(編輯：作家網(wǎng))